|
Методична робота Методична робота закладу дошкільної освіти спрямована на: - вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; - стимулювання творчого потенціалу педагогів; - підвищення педагогічної культури педагогів; - вдосконалення педагогічної майстерності; - розвиток спеціальних умінь та навичок; - формування навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності.  Мета методичної роботи: вивчення та розвиток педагогічної компетентності кожного вихователя; стимулювання творчого потенціалу водночас із формуванням навичок самостійного аналізу власної педагогічної діяльності. Напрямки методичної роботи: • підвищення соціально – психологічної культури вихователів; • вдосконалення педагогічної майстерності; • сприяння в опануванні світовою та національною, мовою і побутовою культурою; • розвиток спеціальних умінь та навичок Принципи методичної роботи: • педагогічна співпраця з вихователем; • робота в режимі довіри, доброзичливості; • творча атмосфера , стимулювання творчої активності; • принцип допоміжно – регульованого контролю; • надання вихователеві права вибору; • системність методичних заходів; • принцип "Я – повідомлень” у спілкуванні; • щоденна допомога; • випереджувальний характер методичної роботи
За даними Всесвітньої організації з дошкільного виховання (ОМЕР), представники різних країн змістом мирних відносин між людьми вважають: а) любов і повагу до ближнього, щирість, співпережи¬вання, привітність, розуміння, вміння допомагати тим, хто потребує допомоги; б) дотримання прийнятих у суспільстві моральних норм, протидію злу без виявлення агресивності; в) почуття солідарності та відповідальності стосовно інших. Базовий компонент дошкільної освіти в Україні тлума¬чить поняття «людство» як сукупність усіх людей, які на¬селяють планету, як усвідомлення того, що народи світу прагнуть миру і щастя, процвітання рідної країни і всієї планети, турбуються про майбутнє дітей. Фундатором національного дошкільного виховання в Україні є Софія Русова (Софія Федорівна Ліндфорс). Софія Русова — практик і теоретик дошкільного виховання. Вона усе своє життя присвятила проблемі створення національної системи виховання і навчання. На думку дослідниці, соціальне виховання має розвивати соціальний інстинкт у таких напрямах: * з першого року привчати дитину не боятися чужих людей, створювати навколо неї такі умови, за яких вона виростала б із почуттям, що й оточення отримує тільки приємне; * розвивати почуття ніжності до всього живого, важливо, щоб біля дитини була якась тварина; * якомога раніше створити для дитини товариський осередок і стежити, щоб вона ставилася до нього з увагою й пошаною; З раннього віку дитина повинна мати певні соціальні обов’язки, тому необхідно: 1. Організовувати не тільки індивідуальну, а й колективну працю; 2. Впливати на почуття дитини через казки, оповідання та інші художні твори. |
